Lama garanayo aqlabiyadda qotodheer tobanaan sano ka hor, ereyga "ilmo sharafleh" ayaa si joogta ah u maqlaya dhageysiga. Waxa loo isticmaalaa kiiska, oo aan lahayn, taas oo lagu tilmaamayo cilado noocan oo kale ah dhamaan caruurta leh dhaqdhaqaaq sare iyo dhaqdhaqaaq. Habkani waa mid khaldan, sababtoo ah ficil-celintu maaha kaliya habdhismeed dabeecad, laakiin waa cudur dhammaan ah oo u baahan daaweyn karti leh iyo mid u qalma. Sida dhammaan cudurrada kale iyo cudurrada kale, kor u kaca carruurta ayaa muujiya calaamado iyo calaamado.
Waa in la xusuustaa in arrinta la ogaado in aan la ogaan karin hal maalin. Waxaa lagu ansixin karaa oo kaliya dhowr dhakhtar takhasus leh oo buuxa, sababtoo ah sababaha kor u kaca carruurta ayaa lagu dabooli karaa goobo kala duwan. Sidaas awgeed, tusaale ahaan, ka mid ah arrimaha saameynaya dhacdooyinka dabeecad xumida ilmaha, waxaa jira:
- saadaalinta dhaxalka;
- astaamaha nafleyda: dhaawacyada dhalmada, cudurrada hooyada xilliga uurka, keena naafonimada dabiiciga ee maskaxda ilmaha, iwm;
- waxyaabo bulsho-nafsi ah: dabeecad aan fiicnayn oo qoyska ka mid ah, khad toos ah ee barbaarinta, khamriga waalidnimada.
Intaas waxaa sii dheer, waxqabadka iyo u-hoggaansanaanta ilmaha laftiisa ma sheegayo joogitaanka cudurka. Si looga shakiyo xaalad aan caadi ahayn waa suurtagal oo kaliya haddii ilmuhu leeyahay calaamado badan oo ah cilad-darro (in ka badan kala badh kuwa hoos ku taxan), laakiin tani maaha wax tilmaamaya, maaddaama qaar ka mid ah astaamaha kale ee carruurta hufan waxay si caadi ah u noqon karaan da 'cayiman wakhti go'an.
Sidaa darteed, maxay micnaheedu tahay "ilmaha hufan"?
Cunuga fayraska - calaamadaha
Sidee loo aqoonsan karaa ilmo-qabad daran, waxaanu ku siinaynaa liiska astaamaha:
- dhaqdhaqaaqyada iyo dhaqdhaqaaqyada degdega ah ee gacmaha iyo cagaha, kuwaas oo dhaca marka ilmuhu ka walaacsan yahay ama xaalad maskaxeed;
- Ilmuhu ma fadhiisan karo hal meel, si joogto ah ayuu u boodaa, si joogto ah ayuu u socdaa;
- Ilmuhu kama qayb geli karo cayaaraha aamusnaanta, iskudhufashada;
- Ilmuhu si joogto ah ayuu u socdaa waana uu firfircoon yahay, way ku dhowdahay in la seexdo, habeenkii iyo maalintaba;
- casharrada iyo casharrada uu ku boodayo oo si joogto ah u sameeyaa qaylada, oo waxyeellaynaya kuwa kale;
- ka jawaabaan su'aalaha iyagoon sugin iyaga inay joojiyaan;
- si joogto ah u farageliyaan wada sheekaysiga iyo waxqabadka dadka kale.
Sidaa daraadeed, waxaan aragnaa sida ay u shaqeynayso carruurta - dhaqdhaqaaq aan joogto ahayn, dhaqdhaqaaq aan joogto ahayn. Hawlgalkani waa mid aan micno lahayn oo aan kala go 'lahayn - ma keeni karto wax kasta oo lagu dhammeeyo, oo laga beddelo hal kiis oo kale. Intaa waxaa dheer, carruurta noocaas ah lama aqoon - ma tusaan xiiso badan
Caadi ahaan, joogitaanka cudurku wuxu bilaabmaa inuu ku hadlo da'da 5-6 sano, codsigii hore ee hababka lagu ogaanayo ficil-celinta carruurta ayaa si fudud u sheegin. Calaamadaha ugu caansan waxay muujinayaan bilowga dugsiga - ardayda fasalka koowaad waxay ku adagtahay in ay la qabsadaan, jidh ahaan uma fariisan karaan miiska si ay u helaan wakhti haboon, faragelinta dadka kale. Tani waxay saamayn xun ku yeelanaysaa tababbarka, iyo sidoo kale xaaladda nafsadda.
Dhiirigelintu waxay u baahan tahay daaweyn adag iyo saxitaan , maadaama ay sidoo kale horseedi karto dareemayaasha, niyadjabyada iyo cabsida, iyo waxyaabo kale. Marka hore waxaad u baahan tahay inaad ogaatid sababta dhaqankan, ka dibna isku xir dhakhtarka, macalimiinta, cilmi-nafsiga iyo daaweeyayaasha hadalka. Sidoo kale, daaweyntu waxay u baahan tahay in si toos ah looga qaybgalo waalidiinta iyo bay'ada degaanka.