Dhammaan waalidiinta oo idil ama ka dib waa inay la kulmaan niyad-jebinta ilmaha ee wax-barashada. Carruurta qaarkood waxay aad ugu egtahay inay diidan yihiin inay bartaan oo ay sii joogaan ardayda aan illaa laga gaarin fasalka koowaad ilaa fasalka kow iyo tobnaad, kuwa kale mararka qaarkood waxay leeyihiin marxalado aan jeclayn casharrada. Laakiin xitaa waalidiinta ardayda ugu dadaal badan ayaan ka fogeyn xaqiiqada ah in ilmahoodu uusan bilaabi doonin calaamado hoose ama faallooyin ka yimid macallimiinta xusuus qorka, ama ma diidi doono inuu dugsiga aado.
Muxuu ilmuhu u rabaa inuu wax barto?
Yareynta dhiirigelinta caruurtu waxay u dhici kartaa sababo kala duwan:
- Xaalada caafimaadka. Marka hore, haddii ilmahaagu uusan rabin inuu waxbarto, hubso in uu caafimaad qabo. Waxaa laga yaabaa, sababtoo ah dhibaatooyinka dhiigga ku dhaca, madaxiisu wuxuu ku dhacaa marxaladaha maskaxda; ama si xoog leh u ma siinayo xasaasiyad ku jirta warshad qallalan, oo ku yaalla fasalka. Cudurradu waxay noqon karaan kuwo aad u kala duwan, waxay badanaaba noqdaan kuwo sii xumaanaya inta lagu jiro casharrada, iyo markay guriga ku noqdaan, ilmuhu wuxuu dareemi karaa fiicnaan wuxuuna si fudud u iloobaa xaaladdiisa caafimaad. Intaa waxaa dheer, maahan dhammaan macalimiintu in ay yihiin kuwo si taxaddar leh u fiirsanaya si dhakhso ah u ogaanaya xaalad xumida ardayga. Sidaa darteed, ilaa inta aad waydiiso cunugaaga, ma ogaan kartid wax, sidaa darteed, uma aadi doontid dhakhtarka wakhtigii loogu talagalay.
- Dhibaatooyinka xagga maskaxda, xoojin. Nasiib darro, waalidiinta intooda badani waxay kiciyaan muuqaalka dhibaatooyinka noocaas ah ee ilmaha. Jawaabta xun ee xun ee qiimeynta xun, isbarbardhigga kuma haboonaan ilmaha oo leh walaalo ama gabdho weyn, ama ka sii daran, la socotada saaxibada ama carruurta saaxiibbada, iwm. - Dhammaan tani waxay dhaawici kartaa nabarka ilmaha ee maskaxda muddo dheer. Marka aan muujinno dareen-qabadkeennii cunuga ee "guul darrooyinka" ee dugsiga, maskaxdiisa isbedelka fariin: "Waxyaabaha kugu khaldan, adigu nama jecla, adigu waad ka xun tahay." Waalidiintu waa inay had iyo jeer, xaalad kasta ha noqotee, waxay noqon karaan saaxiibo iyo saaxiib ay ubadkooda. Dabcan, uma baahnid inaad ku raaxeysatid shaqada lagaa dhufto ama gabay aan la fahmi karin, laakiin maaha wax qiimo badan, laakiin waa habboon in la fahmo dhibaatooyinka keenaya cunugga oo isku day inaad caawiso. Iskaashiga adag ee u dhexeeya ilmaha iyo macallinka, iyo dhibaatooyinka la qabsashada ee kooxda dugsiga ayaa sidoo kale faragelin kara barashada - dhammaan qodobadaas waa in waalidku si taxaddar leh loola dhaqmo.
- Astaamaha shakhsi ahaaneed, awoodaha maadooyinka qaarkood. Mid ka mid ah waa inaysan ku qasbin la'aanta wax-barashada guud ahaan iyo dareen la'aanta maadooyinka shakhsiga ah. Tusaale ahaan, haddii ilmahaagu qabo fikir maskaxeed, macalinka xisaabta wuxuu ka dhigayaa dalabaad sare ee ardayda oo idil, ugu fiican, ha filanin calaamada sare ee mawduucan, iyo marka ugu xun, ha la yaabin marka wiilkaaga bilaabo inuu xisaabinayo xisaabta. Xaaladaha noocaas ah, haddii wadahadal qarsoodi ah oo lala yeesho ilmaha iyo wadahadalka macalinka uusan ku caawineynin inuu jilciyo xaaladda, ka bixitaanka suurtogalka ah wuxuu noqon doonaa u wareejinta cunuga iskuulka la xishoodo.
Dhiirigelinta barashada carruurta da'doodu kala duwan tahay, dabcan, way ka duwan tahay. Abuuritaanka dhiirigelinta tacliinta ee ardayda dugsiyada hoose, sida caadiga ah, ayaa la dhigaa da'da dugsiga ka hor iyo waxay leedahay saldhigga ciyaarta. Halkan waxa badanaa ku xiran macallinka xanaanada iyo macallinka koowaad. Wixii mihnadlayaasha ah waa arrin gooni ah oo u baahan wax badan oo dareen ah. Mawduuca dhiirigelinta waxqabadka waxbarashada ee ardayda yaryar, dhexe iyo sare, cilmi baaris ayaa la qabtaa, barnaamijyo gaar ah ayaa la diyaarinayaa. Waalidiintu, si kastaba ha ahaatee, waa inay arrintani si dhab ah u tixgeliyaan oo ay ogaadaan astaamaha ay ku habboon tahay dhiirigelinta barashada fasalka koowaad.
Noocyada dhiirigelinta ardayda yaryar
- ardayga fasalka koowaad wali kama warhayo xaqiiqda, "dadka qaangaarka ah" sababta uu ugu baahan yahay inuu waxbarto; rajada ah inay galaan jaamacad qaali ah, helitaanka shaqo fiican (taas oo ah ujeedo wax ku ool ah ardayda waaweyn) waa mid aad u fog oo aan loo fahmayn si uu u noqdo mid dhab ah oo lagu baranayo aqoonta;
- ardayda darajooyinka hoose waxay weli ku leeyihiin dhiirigelin xoog leh si ay u cayaaraan, taas oo ah, waxay u arkaan habka waxbarashada in ay tahay waxqabad xiiso leh, fursad ay kula xiriirto midba midka kale, oo aan ahayn hab lagu gaari karo hadafyada;
- dhiirigelinta cayaaraha ayaa sii kordhaaya wakhti kadibna wuxuu u koraa bulsho, wadajir, dhiirigelinta iskaashiga;
- ardayga dugsiga hoose / dhexe wuxuu weli aqbalayaa himilooyinka iyo hawlaha dadka waawayn; laakiin ugu dhakhsaha badan xilligan ayaa imaan doona marka uu billaabayo inuu dajiyo oo uu dejiyo himilooyinkiisa iyo ujeeddadiisa gaarka ah;
- Sabab xoog leh ee da'da iskuulka da'da yar ayaa ah in la helo dhiirigelinta horumarin wanaagsan, ujeedkani waa la xoojiyay helitaanka nidaam fasalada dugsiga.
Sidee loo kordhiyaa dhiirigelinta waxbarashada?
Kordhinta dhiirigelinta waxbarashada ee ardayda dugsiyada waa hawl wadajir ah oo macallimiinta iyo waalidiinta. Uma baahna in la yiraahdo, sida caadiga ah, waa in ay wada shaqeeyaan isla markaana kudhaqaaqaan jihadaas. Barayaashu waxay leeyihiin habab aad u sarreeya oo kor loogu qaadayo dhiirrigelinta carruurta. Anaga, waalidiinta, waa in ay leeyihiin fikrad ah sida aan u kobcin karno dhiirigelinta cunuga ee barashada qoyska dhexdiisa. Maxaa la samayn karaa si tan loo sameeyo?
- helitaanka dheelitirka saxda ah ee ogolaanshaha iyo xakameynta: u sheeg ilmaha in aad mar walba jecel tahay, qiyaas kasta, laakiin isla markaad rabto inaad la joogtid isaga oo ka faa iidaysanaya;
- taageero siinta madaxbanaani ku filan: caawimaad, laakiin ha u sameynin, dhagayso oo si sax ah u dhaleeceyn, abuurto xiriir aaminaad leh;
- ku dheh "maya" habka karootada iyo dhagaxa: dhiirigelinta qaabka macmacaanka ama ololaha wareega fasalada wanaagsan ayaa suurtagal ah keliya da'da ugu yar iyo marmarka qaarkood, maaddaama tani ay tahay arin dibadeed oo aan dhisin kicin gudaha ah; iyo ganaaxyada gudaha ee waxqabadka saboolka ahi guud ahaan lama aqbali karo, maadaama ay si buuxda uga niyad-jabaan raacitaanka waxbarashada;
- Inaad xiiseyneysid qiimeynta ilmaha, laakiin mawduucyada iyo waxyaabaha ku jira casharrada: muujinaya xiisahaaga waxa ka dhacaya fasalka, waxaad xiiseyneysaa tan iyo tan ilmaha; isaga oo kuu sheegaya, wuu xusuustaa waxtarka oo wuu fahmi doonaa in geeddi-socodku uu ka muhiimsan yahay natiijada qiimaha;
- Ha dhuubin oo ha dafirin qaladaadkaaga: waa qalad in qof kastaa qaldan yahay, cunuguna waa inuusan u maleyneynin in waalidkiis uu ku haboon yahay - ka dibna kama badin doono qaladaadkiisa, laakiin adigana kaalmo-dhaqaaleedkaaga wuu saxi doonaa;
- dejinta nidaamka oo raacaya anshaxa: haddii ilmuhu maalin kasta isku baro casharrada, waxay ugu dambeyntii noqotaa caado waxayna joojisaa inay noqoto dhibaato iyo mawduucyo muran ah;
- la wadaag cunuga waxa uu xiiseynayo in uu ka baxo dugsiga: qanacsanaanta dareenka ah ee jadwalka uu jecel yahay wuxuu awood u siinayaa inuu fuliyo waajibaadkiisa waxbarasho.
Kuwani waa uun talooyin guud oo aad ka faa'iideysan kartid. Ilmo kastaa wuu ka duwan yahay, cidda waalidkuna waxay helayaan furaha lagu ogaanayo awooddiisa iyo kartidiisa. Waxaan kuu rajeyneynaa xal fudud oo hawshan, qarsoodi ah, xiriir saaxiibtinimo leh ee ilmaha iyo guusha waxbarashada iyo dhammaan arrimaha!