Caruurtu waxay u baahan yihiin inay ka hadlaan taariikhda Maalinta Dhibbanaha iyo inay ixtiraamaan hoogaamiyeyaasha. Ka hor 9-ka Maajo, carruurta ayaa lagu martiqaadi karaa inay sawirro ku sawiraan mawduuca ku habboon hambalyada jiilka soo gudbiyay dagaalka. Waxaa jira dhowr siyaabood oo suurtagal ah oo lagu fulinayo fikradahan.
Kaararka boostada
Doorashadani waxay ku haboon tahay dugsiyada barbaarinta. Postcards, oo ay diyaariyeen carruurta 9-kii Maajo, waxay noqon karaan sawir khafiif ah qalin ama qalimaan dareemo. Waxay badanaa ku jiraan calaamadaha dhaqameed ee fasaxan:
- carnations;
- qalab milatari, askar;
- St. George ribbon;
- qoryaha - shimbir oo calaamad u ah adduunka;
- rashka;
- xiddig cas cas.
U muuji ilmo yar oo ku qoran xaashida albaabka qeybta qeyb ahaan. U sheega sifooyinkaas Maalinta Dhibbanaha ee uu rabo. Si aad u sameysid qori hambalyo ah waa inuu caawiyaa waalidiinta ama walaalaha waaweyn iyo gabdhaha.
Sawirro qalinka ah May 9-keeda carruurta da'da dugsiga
Caruurta waaweyn waxay sidoo kale diyaarin karaan kaararka boostada ee loogu talagalay askarta caanka ah. Waxay noqon kartaa badeecooyin badan oo adag, iyadoo la isticmaalayo waxyaalo dheeraad ah oo lagu qurxiyo. Si kastaba ha noqotee, waxay noqon doontaa mid xiiso leh carruurta dugsiga si ay u sawiraan sheeko sheeko khaas ah oo badan ama warqad salaf ah. Halkan waxaad u baahan doontaa inaad muujiso fikradaada iyo xoojintaada. Sawirada caruurta ee 9-da Maajo waa la fulin karaa, qalin qori, iyo qalimaan dareemo, rinjiyeyn, sharraxaad.
Waxaad dooran kartaa qaababka soo socda:
- qalab milatari, salaadiin;
- abaalmarinta abaalmarinta askari;
- saarista ubaxyada ama ubaxa dhirta;
- Ilmuhu wuxuu u hambalyeeyaa halyeeyga.
Kakanaanta sawirka waa inay ku xiran tahay da'da, awoodaha iyo rabitaanka ilmaha. Jaantuska 9-ka Maajo loogu talagalay bilawga cusub si ay u sameeyaan qalin qori, intaad dooran lahayd sheeko fudud oo aan u baahnayn shaqo adag iyo xirfado gaar ah. Xaaladdan, shaqadu waxay ku siin doontaa raaxeysiga ilmaha oo ma caajiso.
| | | |
| | | |
| | | |
