Faa'iidooyinka macmacaanka EVA
Maqaalkani wuxuu leeyahay dhowr sifo oo wanaagsan, waa in la xuso:
- jilicsanaanta jilicsan ee ka timaadda soo-saareyaasha la xaqiijiyey maaha sunta iyo carruurta ammaan ah, ma keeno xasaasiyad;
- dharkaani waa mid fudud in la daryeelo lana nadiifiyo;
- sawir-qaadiddu waxay qabtaan shaqada dhulka diirran oo ilmuhu ma qaboobi karo ciyaarta;
- dabaq oo kale ah, waa haddii ay lagama maarmaan tahay, in la jilciyo dhibicda jajabka;
- Rugaha si dhakhso ah oo si dhakhso ah looga saari karo, ma qaadan karo meelo badan;
- Nasiibka jilicsan ee ilmaha ayaa ka caawiya horumarka ilmaha;
- dusha ayaan u baahneyn in la daboolo, waxaa si fiican loo xajiyaa dabaqa iyada oo aan lahayn qalab dheeraad ah, waa sahlan tahay in la dhigo meel kasta;
- Xabbaduhu waxay ka koobnaan karaan tiro kale oo ka mid ah arrimo, sababtoo ah waxaa lagu iibsan karaa qayb ka mid ah qolka aag kasta;
- dabaqa ayaa u adkeysanaya qoyaanka, sidaas darteed ku haboon tahay meelaynta musqusha.
Noocyada caadiga ah ee lihi guryaha EVA
Waxaa jira waxyaabo kala duwan oo ka mid ah maaddadan oo ku haboon carruurta ay da'doodu kala duwan tahay, wiilasha iyo gabdhaha labadaba. Tusaale ahaan, qaar badan ayaa doorbidaya dabaqa jilicsan qaabka mashiinka-maskaxda, halkaasoo walxaha kastaa ay muujinayaan xayawaan ama nooc ka mid ah gaadiidka. Carruurtu waxay ku faraxsan yihiin inay waqti la qaataan qalabkaas. Doorasho kale oo loogu talagalay dugsiyada barbaarinta waxay noqon doontaa dabool, faahfaahin walba oo muujinaysa warqad gaar ah ama lambar. Waxay noqon doontaa kaaliyayaasha waxbarashada ilmaha. Farshaxan jilicsan oo loogu talagalay carruurta qaab cayaarta ee fasalada quruxda badan ayaa loogu talagalay kuwa loo isticmaalo firfircoonida firaaqada. Sidoo kale waxaa jira maro isku mid ah oo aan lahayn nidaam iyo noocyo kale oo kala duwan.
Waa in la ogaadaa in walxaha cabbirka ee isku midka ah ee liisamada kala duwan la isugu dari karo. Si kastaba ha noqotee, waa in la xasuusto in aan lagu talineynin in lagu daboolo dabaqa sida cagaha.
| | |
| | |